


-
بررسی آییننامهها و دستورالعملهای برنامه هفتم پیشرفت
-
بررسی عوامل موثر بر افزایش تصادفات و تلفات جادهای و سوانح رانندگی و دادهکاوی تلفات انسانی
-
سازماندهی و بازآرایی فضایی آموزش عالی کشور
-
به روز رسانی سند ملی آمایش سرزمین
-
انجام مطالعات مناطق آزاد به عنوان نواحی پیشران اقتصادی کشور
-
اصلاح ساختار بودجه و پیاده سازی نظام یکپارچه مدیریت اطلاعات مالی دولت (IFMIS)
.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;}.h_iframe-aparat_embed_frame .ratio{display:block;width:100%;height:auto;}.h_iframe-aparat_embed_frame iframe{position:absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;}
.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;}.h_iframe-aparat_embed_frame .ratio{display:block;width:100%;height:auto;}.h_iframe-aparat_embed_frame iframe{position:absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;}
کلید واژه : تهران (پانا)
تعداد اخبار : 6

توزیع رشته‌های هنرستان‌ها باید متناسب با سند ملی آمایش سرزمین باشد
تهران (پانا) – کارشناس پژوهشی مرکز پژوهش‌های توسعه و آینده‌نگری سازمان برنامه‌ و بودجه معتقد است در سند آمایش سرزمین به‌عنوان بالادست‌­ترین سند توسعه فضایی کشور، ظرفیت‌های اقتصادی هر نقطه جغرافیایی بررسی شده است و آموزش و پرورش برای توزیع رشته‌های هنرستانی و حتی دبیرستانی و همچنین محتوای دروس ارائه شده، می‌تواند از این سند استفاده کند. 
ضرورت بهره‌مندی از رویکرد «مشارکتی» در اولویت‌بندی برنامه‌هفتم توسعه
تهران (پانا) - عضو هیات علمی مرکز پژوهش‌های توسعه و آینده‌نگری سازمان برنامه‌وبودجه کشور معتقد است عدم اولویت‌بندی در برنامه‌های توسعه قبلی باعث اتلاف منابع و بودجه شده است، درحالی‌که وقتی برنامه توسعه‌ای از تدوین تا اجرا و حتی در مرحله نظارت مشارکتی باشد و از ظرفیت تمام ذی‌نفعان بهره برده شود دیگر هر نهادی دغدغه خودش را اولویت اول کشور عنوان نمی‌کند. 
ضرورت تعیین ‌پراکندگی هنرستان‌ها ‌براساس سند آمایش سرزمینی
تهران (پانا) - سرپرست گروه پژوهشی آمایش سرزمین، توسعه و توازن منطقه‌ای سازمان برنامه‌وبودجه معتقد است نحوه پراکندگی هنرستان‌ها و مراکز فنی و حرفه‌ای در کشور را باید براساس سند آمایش سرزمینی مشخص کرد زیرا این سند دقیقاً مشخص کرده چه فعالیتی در کجای این کشور باید انجام شود و در این صورت فعالیت این مراکز ثمربخش خواهد بود. 
ضرورت همکاری اقتصاددان‌ها و آموزش و پرورش
تهران (پانا) - عضو هیات علمی مرکز پژوهش‌های توسعه و آینده‌نگری‌ سازمان برنامه‌وبودجه عنوان می‌کند که ضرورت آموزش درس اقتصاد در مدارس به‌اندازه دروس علوم اجتماعی، تاریخ و جغرافیاست و نباید آشنایی دانش‌آموزان به سواد مالی و اقتصاد به دوران تحصیل در دانشگاه واگذار شود. 
ایجاد دانش و نگرش اقتصادی در دانش‌آموزان منجر به گذار از اقتصاد نفتی به اقتصاد دانش‌بنیان می‌شود
تهران (پانا) - پژوهشگر مرکز پژوهش توسعه و آینده‌نگری سازمان برنامه و بودجه کشور با اشاره به اهمیت کنار هم قرارگرفتن متخصصان آموزش اقتصاد، معلمان و کارآفرینان و مدیران بخش خصوصی در مدارس عنوان کرد که آموزش اقتصاد به جوانان با هدف تبیین مفاهیم اقتصاد دانش‌بنیان و گفتمان علم و فناوری برای موفقیت در بنا نهادن یک اقتصاد مبتنی بر دانش اجتناب‌ناپذیر است. 